لنحارب التوحد بالحب والعطاء

التواصل البصري عند طفل التوحد

العمل من خلال الاهداف الاتية؟؟؟
التدرج، الثبات والاستمرارية، التعميم

ما هو التواصل البصري؟؟؟
التواصل البصري…

أحد المشاكل الأساسية لأغلب أطفال التوحد، ومن أكثر السمات الموجودة؛ لأن شخصه لا يتواصل بصريا… فلو الطفل التوحدي أتقن التواصل البصري، بالطبع سوف يتقن هو التركيز والانتباه…

ما هو التواصل البصري؟؟؟
أن ينظر الطفل في عين الأم؛ لأن هذا النظر من خلال هو يمكن فهم إيماءات الوجه، الكلام، التركيز. وبدون التواصل لا يمكن الوصول لتدريب، لغة، انتباه، تركيز…

إذا؛ التواصل البصري، هو العملية الأولى من مهارات ما قبل اللغة.
متى يظهر التواصل البصري عند الطفل؟؟؟
عقب الولادة؛ في حدود الشهرين يبدأ التواصل مع حركات الأم، يبتسم، يلتفت، وإن سمع هو الصوت؛ ينظر للمصدر.

وعند تلقين الطفل امر معين؛ يجدر على شخصه النظر في العين….

ما السبب وراء أن الطفل التوحدي لا يتواصل بصريا بالشكل الجيد؟؟؟
لأن شخصه التوحدي يرفض المحيط؛ بناء العلاقات الاجتماعية والعاطفة، لذلك التواصل البصري بالنسبة لشخصه يشكل خوف وتوتر، اختراق لعالمه الشخصي، لذا يتجنب هذا.

ما الذي يجب على الأم معرفته لتدريب شخصه التوحدي التواصل؟؟؟
أن التواصل البصري يحتاج الوقت؛ العامل الزمني، أي حاجة الأم الصبر، الحكمة، التفاعل الجيد_بالطبع تبدأ فكرة التواصل بثواني (نظرة الطفل الى الأم) ثم الزيادة الى أن يصبح الطفل التوحدي يمكن التواصل.

كيف يمكن للأم التعامل مع الموضوع بجدية؛ كيف تجعل الأم الطفل يستشعر قيمة التواصل؟؟؟
من خلال التدرج:- ان كان الطفل لا يتواصل نهائيا تبدأ الأم مع هو بثواني معدودة، والعمل على اختراق عالمه الشخصي والنظر لمدة ثانية أو الاثنين؛ سوف يصبح الأمر إنجاز، لا يجدر الاستعجال ويجب تلبية حاجة الطفل في كل تواصل.

حتى ينظر الطفل في عين الأم؛ لا بد من تقييم حالة الطفل هل يمكن التواصل بصريا أم لا؟

هل يمكن للأم التقييم كبديل عن الأخصائي؟؟؟
لكل أم اسلوب، تبدأ الأم في أي موضوع، مثل؛ المناداة مع التكرار… في ألعاب الطفل التي يحب هي، المهم خلق الاستجابة، وهنا تكمن أهمية التقييم.

متى تعلم الأم أن الطفل وصل لمرحلة معينة من التواصل ؟؟؟
يجب على الأم التوحدي تسجيل كل مدة تواصل بصري؛ كل يوم بيوم، لمعرفة الفرق بعد مدة الى أين تم الوصول؟

كيف يمكن للأم تعزيز التواصل البصري مع الأشياء والمحيط الخارجي؟؟؟
من خلال وجود معزز فوري، ومثير من أجل التواصل؛ فمثلا عند استجابة الطفل في حالة المناداة… يجب المعزز؛ في البداية مادي ولكن مع التدرج يصبح حضن، دغدغة، تصفيق…

متى يعلم الأم أن الطفل التوحدي وصل هو الى مرحلة معينة من التواصل البصري؟؟؟
الإجابة حسب الأم…

مراحل تعديل السلوك لطفل التوحد

أول و أهم مرحلة من مراحل تدريب طفل التوحد هي تعديل السلوك لان في المعتاد طفل التوحد لا ينفذ الا الشيء الذي يحبة فقط وفي نفس الوقت هو يكرة التعامل مع الاخرين و لا يتعلم الا الشيء الذي يريده و الشيء الذي لايريده مثل الكلام او التواصل يرفض أن يتعلمه و بالتالي

لابد من تعديل سلوكه و تعليمه طاعه الاوامر و نجعل طاعه الاوامر شيء روتيني في حياته و يتعود عليه بعدها عندما نحاول تعليمه اي شيء مثل الكلام على سبيل المثال فلن يرفض و سوف ينفذ المطلوب لأنه تدرب على طاعه الاوامر

تدريبات تعديل السلوك

1- التدريب بشكل يومي على طاعة الاوامر و التدرج في صعوبه الاوامر حتى نصل الي الاوامر المركبه مثال على الاوامر المركبه : اذهب الي غرفة النوم و افتح الدولاب و احضر البنطلون الازرق

2- التدريب على الجلوس بشكل يومي لمده نصف ساعه بدون ان يفعل شيء على الاطلاق

3- تعمد اعطائه الاوامر لينفذها اثناء قيام الطفل بشيء يحبه لتثبيت مبدأ طاعة الاوامر في أي وقت

4- التعامل مع الطفل برد فعل قوي و فعال سواء عند قيامه بتنفيذ المطلوب او عند رفضه لتنفيذ المطلوب لابد ان يكون رد الفعل في كلا الحالتين مؤثر( الجنة – النار)

5- لابد ان يكون الطفل تحت سيطرتك دائما ولا يسمح له بالخروج عن سيطرتك ابدا ولا ننسي لابد من السيطره عليه خارج البيت ولا تهتم ابدا بالناس ولا تهتم باحد ففي خلال شهر سوف يستسلم و يصبح مطيع داخل البيت و ايضا خارج البيت

6- عدم الاكتفاء بالمستوى الذي يعطية الطفل لابد من الاستمرار في طلب ما هو اكثر

7- لابد من التعامل مع الطفل بمبدأ انه يرفض التنفيذ و ليس انه لا يستطيع أو لا يعرف كيف ينفذ

8- لابد من التعامل مع طفل التوحد على انه ذكي و يفهم و يعرف و لا نتعامل معه على انه محدود القدرات و الذكاء

9- لابد من استخدام بعض الاشياء المحببه لدى الطفل (الموبيل – الخروج – لعبة يحبها ) كمحفذ لتنفيذ المطلوب هذا مقابل هذا

10 يمنع الطفل منعا باتا من القيام بأي حركات غريبه و غير طبيعيه ( حركات التوحد ) على ان يتم المنع فقط على حركه واحده غريبه لمدة شهر ثم الانتقال لمنع حركه جديده

11- يحرم الطفل من رفاهية الاختيار ماذا يفعل لابد من عدم اعطائة الفرصة ليختار ما يريد هو فقط ينفذ المطلوب في أي وقت و في أي مكان لان اختياره الاول سوف يكون حركات او صفات التوحد التي لا نرغب بها

12- لن يأخذ طفل التوحد ما يريده أو ما يحبه بدون مقابل فلابد ان يدفع مقابل ما يريده و الدفع هنا هو تنفيذ المطلوب

13- التعامل مع البكاء و الصياح و الارتماء على الارض و ضرب نفسه و ما شابه من الحركات بالتجاهل التام و لابد ان يعرف ان هذه الحركات لا تؤتي بنتيجه و انها بلا فائده مهما طال وقتها

14- لابد ان يحس طفل التوحد ان الام أو الاب قوي الشخصية و انه لا يستطيع ان يفرض رأيه أو رغباته عليهم مهما فعل

15-طفل التوحد يكره التصرف بشكل طبيعي مثلنا و لكن لابد من أجباره على التصرف بشكل طبيعي و نستمر في الاجبار حتى يتعود على التعامل بطريقتنا الطبيعة و تصبح عادة سواء في التصرفات أو الكلام أو التعامل مع الاخرين

16- طفل التوحد تركيزة عالي جدا و لكن يجد صعوبة شديدة في التركيز في أكثر من شيء في نفس الوقت و بالتالي عند تدريب طفل التوحد لابد من التدريب على شيء واحد فقط حتى يتقنة ثم ننتقل الي شيء جديد

تعديل السلوك هو أول و أهم مرحلة في تدريب طفل التوحد و تدريبات طاعه الاوامر تساعدنا بعد ذلك على تعليمة اي شيء نريده و لن يقاوم الطفل لانه تعود و تدرب على طاعه الأوامر

كيفية التعامل مع الطفل سييء السلوك ؟

كيفية التعامل مع الطفل سييء السلوك

التعامل مع الطفل السيء السلوك بشكل يومي أمر متعب ومرهق جداً للآباء والأمهات، لكن لا تقلقي فهناك حلول لتلك المشكلة، السلوك السيء «التخريبي» يتضمن

العدوانية

وعدم الطاعة

والتحدي

والمواجهة

والجدال مع الكبار

والأمثلة قد تتضمن الضرب، كسر القواعد ورفض عمل شيء يُطلب منه، تلك السلوكيات ما هي إلا مجرد مرحلة طبيعية عند الأطفال الصغار والمراهقين.. والتعامل السليم هو ما سيساعد طفلك على تخطي تلك المرحلة.

هناك علاقة مباشرة بين سلوك الطفل والأهل، فليست كل طريقة تنفع مع كل طفل، عليكِ أن تعرفي ما هو أفضل لطفلك ولعائلتك.

تخبرنا الأبحاث الحديثة. بأن التعامل الشديد مع الأطفال لا يقلل من سوء سلوكهم، بل بالعكس قد يكون هو السبب في سوء سلوك الطفل من البداية، والتساهل الزيادة أيضاً مرتبط بالسلوك العدواني، الطريقة التي قد تكون ناجحة هي عندما يستخدم الآباء والأمهات نظام متناسق لا يحتوي على الشدة الزائدة ولا التساهل المفرط، أحد الطرق هو استخدام نظام التربية الإيجابي مع الطفل، وذلك لا يعني أن نترك الأمور لهواء الطفل، بل يعني التفاهم معه وإعطائه الأدوات اللازمة للرجوع عن سلوكه السيء.

قبل أن نبدأ في كيفية التعامل مع السلوك السيء، يجب أن نعلم أولاً لماذا يتصرف الطفل بهذا الشكل، وما هي متطلباته في تلك المرحلة من تطورة.

لماذا يقوم الطفل بسلوك سيء؟

الأطفال الصغار يحتاجون للتصرف خارج المسموح لعدة أسباب معظمها تدور حول لفت الانتباه، إذا كان طفلك يتصرف بسلوك سيء للفت انتباهك، يكون في أغلب الأحيان راغباً في أن تعيريه انتباهك بصورة زائدة، كبالغين نحن نأخذ السلوك الجيد كأمر طبيعي جداً، ونعلق فقط عندما يقوم الطفل بتصرف خاطئ.
احتياجات تنموية.. عندما يصبح صغيرك 18 شهراً، يشعر بأنه يريد أن يكون مستقلاً، يبدأ في فعل أشياء بمفرده، لكنه لا يستطيع فيصاب بالإحباط بسهولة، وينتهي به الأمر بنوبة غضب أو ينهار، في تلك الحالات طفلك لا يسيء السلوك، لكنه في ذلك الوقت مشاعرة طاغية عليه ويحتاج للراحة وليس التقويم.

إليكِ بعض الوسائل التي يمكنك استخدامها اليوم للتعامل مع سلوك طفلك السيء:

امدحي السلوك الجيد وتجاهلي السلوك السيء: امدحي طفلك حين يقوم بعمل جيد مثل أن يقوم بمساعدتك.
إذا كان سلوك الطفل السيء متكرر، حاولي إيجاد فرص ومواقف تعلمين أنه سيقوم فيها بعمل جيد، وعندها تسمعيه المدح والإطراء على هذا السلوك الجيد.

قد تكون أشياء بسيطة جداً مثل أن تطلبي منه أن يعطيك الكوب أو يختار قميص لارتدائه اليوم، إذا كان السلوك السيء بدافع لفت انتباهك فتجاهليه، وذلك أفضل الحلول طالما ذلك السلوك لا يؤذيه ولا يؤذي الأخرين.
تقليلك من التعليقات السلبية وإكثارك من الإيجابية خلال اليوم سيوضح له أن هناك بديل للتصرفات السيئة.

حددي الاختيارات: الاختيارات وسيلة جيدة للتربية، فهي تقلل من حدة الاختلاف في المواقف التي يريد أن يشعر فيها الطفل بالاستقلالية، يمكنك أن تعطيه حرية الاختيار عند انتقائه الحذاء الذي سيرتديه اليوم على سبيل المثال، أو ماذا يريد أن يأكل، لكن طريقة طرحك للاختيارات قد تغير الإجابة تماما، فسؤالك «أي حذاء تريد أن ترتدي اليوم؟»، قد يؤدي بالطفل أن يختار حذاء لا يمكنه ارتدائه لأن السماء تمطر اليوم، الأحسن أن تحددي الاختيارات لاختيارين واضحين في سؤالك.. «أيهما تريد أن تلبس اليوم، الحذاء الأخضر أم الأزرق؟».

اشرحي العواقب واتبعيها: عرفي طفلك عواقب أفعاله، هذا لا يعني أن تهدديه بالعقاب إذا ما أخطأ، لكن اشرحي له العواقب الحقيقية لسلوكه السيء. مثال: إذا سكب اللبن أو قام بالرسم على الأرض.. اشرحي له أن ذلك يحتاج للتنظيف وأريه كيف يفعل ذلك، من المهم جداً إيضاح العواقب الحقيقية للفعل، لا تقولي لطفلك سوف أخذك للمنزل إذا لم تكف عن إلقاء الرمال، وفي النهاية لا تلتزمين بما قلتيه.

اصرفي انتباهه واعيدي توجيهه: إذا ما أقدم طفلك على السلوك السيء أو بالفعل تصرف تصرفاً سيئاً، فإعادة التوجيه أسلوب جيد، اصرفي انتباه طفلك عن ما يفعله واعطيه بديل عنه، فإذا ما صرفتي انتباهه فقط، سيعود لما كان يفعله قبل صرف الانتباه، إعادة توجيهه بعد صرف انتباهه سيعطيه نشاط بديل توافقين عليه.

التعامل مع الطفل السيء السلوك قد يكون أمر شاق، لكن تذكري أن تكوني صبورة ومثابرة، قد يسوء تصرف طفلك قبل أن يتحسن فلا تقلقي فذلك طبيعي، مع الإصرار والتكرار سيتعلم طفلك أن يتجاوب مع السلوك الجديد، المواقف التصادمية ما هي إلا فرص لتعلم طفلك، فأنتِ تعطيه الدروس وتعلميه الأساليب الذي سيستمر عليها طيلة عمره القادم.

سبع نصائح تخلص طفلك من الخجل

يظهر الخجل عند الطفل بأشكال مختلفة. ولكن قد نرى ذلك بوضوح عندما نجده يختبأ خلف والدته، أو لا يترك يد والده عند الخروج من المنزل إلا نادرا

وكذلك قد يظهر ذلك عندما ترى الطفل يتمتم بكلمات وبصوت خافت عندما يسأله طفل آخر: «هل تود اللعب معي». بحيث لا يمكّنه خجله من التواصل مع أي شخص غريب، وتراه يرفض الأمر بشكل قاطع، حتى وإن كانت الدعوة له تحت عنوان اللعب، أو مشاركته في النشاطات المحببة له

فما هي أسباب هذا الخجل؟ وما هي النصائح التي يقدمها المتخصصون لك لمواجهة هذه المشكلة التي تعانين منها مع طفلك؟

أسباب الخجل:

غالباً ما يخاف الطفل الخجول من كل شيء. فهو يتوقع دوماً حدوث الأخطار، حتى وإن لم تحدث معه فعلاً من قبل. كما أنه من الناحية النفسية، يعاني من فقدان الثقة بذاته وبقدراته. وقد يكون للخجل أسباب عدة

– وراثية: يعتقد بعض الباحثين أن هذا السلوك الذي يوصف بالحساسية الزائدة تجاه المحيط، ما هو إلا نتيجة طبيعية لخريطة وراثية، تشكلت عند الطفل قبل ولادته وقدومه للحياة.

– مكتسبة: قد نجد بعض الأطفال يتصرفون بصورة طبيعية في المراحل الأولى من طفولتهم. ثم ما يلبثون أن يظهروا تغيراً مفاجئاً في سلوكهم. فيصبح الخجل وسيلة عفوية ينتهجها الطفل، للتأقلم مع تجارب سلبية مربكة مرت بهم وخلقت بداخلهم مشاعر خوف وترقب دائمة.

– التماهي: كما نعلم، فإن الأم والأب هما الأساس في تربية الطفل وتقويم سلوكه. وقد يكون الأمر غير مستغرب عندما ترى طفلاً يحاول تقليد أحد والديه، الذي يعاني من مشكلة الخجل. ويكون هذا التماهي بالنسبة له أمراً محموداً، وقد تجد صعوبة في إقناعه بعكس ذلك فيما بعد، كون الطفل يرى الأهل أنهم المثال الذي يجب الاقتداء به.

– التربية القاسية: إن أسلوب التربية الصارم الذي ينتهجه البعض أثناء التعامل مع أطفالهم، يشكل أحد الأسباب التي تدفع بالطفل إلى الخوف والخجل، لأنها تحد من قدرته على التعبير والتصرف بعفوية. فالطفل يكون حينها مجبراً على إطاعة الأوامر وعدم مناقشتها في سبيل إرضاء أهله، مما يخلق لديه حالة من الرهاب، الذي ينسحب تالياً على علاقته بجميع الناس.

كلمات تجنبها مع طفلك الخجول:

يحتاج الطفل الخجول للشعور بالدعم من قبل الأهل، وبكونهم مؤمنين به. لذلك عليك الانتباه إلى الأسلوب الذي تتوجه به للحديث معه. تجنب الأحكام التالية: «أنت لن تنجح أبداً»، «أنت ما زلت صغيراً حتى تتمكن من فعل ذلك»، «أنت لا تعرف كيف تنجز هذا الأمر». والاستعاضة عن ذلك بتشجيعه إذا ما قام ببذل المجهود مثل: «هيا أكمل»، «حاول مرةً ثانيةً وسوف تنجح»، «أنا أثق بقدراتك». فكل ذلك يعد من التربية الإيجابية، التي تنهض بعقل وهمة الطفل ولا تحطمه.

أيضاً احذر من إصدار الحكم المطلق بحقه. كأن تصفه باستمرار بأنه «طفل خجول»، وعبر عن ذلك بطريقة أخرى، كأن تقول لأصدقائه وأقاربه «طفلي ما زال خجولاً!» فذلك سوف يجعله يفهم بأن ما زال بإمكانه التغيير، وأن خجله سوف يزول في وقت من الأوقات.

نشاطات مساعدة لطفلك الخجول

من الخطأ أن تختار للطفل الأنشطة التي تعتقد أنت بأنها سوف تجعله ينتصر على خجله. ولكن اسأله في البداية عن النشاطات التي يحبها هو وتجلب له المتعة (رسم، غناء، عزف، حياكة..). ثم اجعل هذا النشاط يتم بشكل جماعي حتى يبدأ بالتأقلم مع فكرة الجماعة. ودعه يختار بنفسه الأطفال أو الأصدقاء الذين يرغب بمشاركتهم له. وليس من الضرورة أن تبدأ برسم الخطة من خلال الاستعانة بأطفال من سنه، فقد يكون إجراء لعبة تحدٍّ أو سباق بينك وبينه كفيلاً بكسر حاجز الخوف عنده.

الطفل الخجول والمحادثة عبر الإنترنت:

قد يشعر الطفل الخجول براحة أكبر وهو يقوم بمحادثة الآخرين عبر مواقع الإنترنت. إلا أن الدراسات أشارت إلى أن تشجيع الطفل على القيام بهذا السلوك كخطوة لحل مشكلته، لا يعطي نتائج إيجابية. فمن خلال بحث أجري على عينة من الأطفال، تبين أن تلك المحادثات زادت من مشكلة الانطواء والخجل لديهم، بحيث إنهم تجرؤوا على التواصل مع آخرين، إلا أنهم كانوا يتعاملون واقعاً مع أشخاص غير معروفين. وخلصت الدراسة إلى أن الاحتكاك بأشخاص حقيقيين، هو السبيل الوحيد لمساعدة الطفل الخجول.

نصائح لمساعدة طفلك:

1- لا تجبري طفلك على أن يصبح صديقاً لأطفال أنت تختارينهم. ولكن بالمقابل، يمكنك دعوة صديقاتك اللواتي لديهن أطفال من سنه إلى منزلك. فقد تكون هذه استراتيجية هادئة لتأسيس صداقات جديدة عنده.

2- لا تتردي في مدح طفلك عندما ينجح في أمر ما.

3- أعطي طفلك الفرصة لتجربة نشاطات جديدة حتى يكتشف مواهبه الدفينة.

4- اقترحي على طفلك إعطاء قرارات خاصة به. وقد تكون قرارات بسيطة مثل أن تسأليه: ماذا تريد أن تأكل على الغداء، أين تريد أن نتنزه اليوم…؟

5- حيوان أليف في المنزل قد يعطي آثاراً إيجابية، من خلال مساعدة الطفل على تحمل المسؤولية وأخذ المبادرة.

6- عبري لطفلك دوماً بأنك تحبينه أكثر من أي شيء آخر. فهذا سوف يعطيه الدعم ليكون الأفضل.

7- اخترعي لطفلك قصصاً يستطيع الاندماج بها. كقصة صبي يحب أن يلعب بمفرده دائماً في ساحة القرية.. أو قصة فتاة تبني قصوراً من الرمل ثم يأتي أطفال لهدم ما بنته.. فطفلك سوف يتعاطف تلقائياً مع شخصية الطفل الخجول في القصة، وسوف يحاول أن يجد له الحلول لمساعدته في سير أحداث القصة.

https://www.blogger.com/follow-blog.g?blogID=2706605652667497629

اضطراب الايكولاليا

الايكولاليا أو ( المصاداة – ترديد الكلام )

هي قصور في فهم اللغة الاستقبالية لدى الطفل مما يضطره إلى إعادة الكلام الذي يسمعه

اضطراب في عملية التواصل، يظهر من تكرار الكلام مباشرة بعد سماعه ” الفورية “

أو بعد وقت قصير أو طويل ” المؤجلة “
(أي أن الطفل يعيد العبارات كما هي في موقعها غير المناسب خلال الحديث)، وهي بذلك نوعان: فورية بعدية
فاذا سألنا الطفل ( شو اسمك ؟ ) فيجاوب ( شو اسمك ؟ )
( بدك تأكل ؟ ) فيرد ( بدك تأكل ؟ )

وهي مشكلة يمكن التخلص منها بالتدريب والإصرار

وهي نوعان:
النوع الأول: المصاداة الفورية
ان يكرر الطفل الكلام في نفس اللحظة التي يسمع فيها مثال: عندما تسال طفلك سؤال
مثلا : ( ما هذا في الصورة ؟ ) فبدل أن يجيب الطفل يكرر السؤال كله (ما هذا في الصورة؟ )
النوع الثاني: المصاداة المؤجلة

وهي أن يكرر الطفل كلام سمعه قبل فترة زمنية ممكن تكون دقائق أو أيام أو حتى أشهر ، مثل أن يكرر كلمة أو جملة سمعها من التلفاز من قبل ويستخدمها استخدام خاطئ في غير مكانها وبدون مناسبة.

ومن أفضل الوسائل للتعامل مع مشكلة المصاداة ما يلي:

أ‌- النمذجة

المقصود بها عمل النموذج الصحيح أمام الطفل ويمكننا عمل ذلك باستخدام المسجل، حيث أجيب على تساؤل معين على المسجل وأعيد السؤال أمام الطفل وأتيح له فرصة الاستماع للإجابة وهكذا، أو عن طريق وجود شخص آخر لنمذجة الهدف المطلوب، فمثلاً إذا كان الهدف أن يقوم احمد بالإجابة على سؤال ما اسمك؟ دون ترديد وباستخدام النمذجة أقوم بسؤال شخص آخر ما اسمك؟ ويجيب على السؤال أمام الطفل وذلك لإتاحة الفرصة للطفل للتقليد وهكذا .

ب‌- التلقين

المقصود بذلك الإجابة على التساؤل عند سؤال الطفل بنغمة تختلف عن نغمة السؤال، فمثلاً عند سؤال الطفل ما اسمك؟ أجيب مباشرة على السؤال اسمي احمد,عندها يقوم الطفل بإعادة الإجابة الصحيحة دون ترديد لسؤال ما اسمك؟ ويمكننا تطبيق ذلك من خلال إعطاء الصوت الأول من الكلمة، وعلى الطفل متابعة بقية الكلمة.

وهناك بعض النصائح التي يمكن أن تساعد أولياء الأمور والمدربين عند حدوث مثل هذا السلوك كما يلي:

عدم الانزعاج من ترديد الطفل المستمر لكلامنا كي لا يدرك أن هذه الوسيلة هي الطريقة الصحيحة لجذب الانتباه.
مراقبة الطفل لمعرفة ما إذا كان لديه كلمات ذاتية مرددة، اظهر له كأنك لم تسمعها بل على العكس انظر لمكان آخر لتظهر له عدم استجابتك لكلامه المردد.
علم الطفل كلمات مفردة لتسمية الأشياء التي يستمتع بها من حوله وعززه على استخدامها في كل مرة واظهر له اهتماماً في ذلك. أهمل الاستجابة أو الاستماع أو الانتباه لأي كلمة مرددة حتى وإن كانت هذه الكلمة مرتبطة بحاجاته ورغباته.
حاول الاستفادة من الكلمات التي يرددها الطفل والبناء عليها، فمثلاً إذا ردد الطفل كلمة سيارة اتبعها بقولك سيارة جميلة، سيارة جديدة…. كبيرة .

طرق معاقبة الطفل ذي التوحد

هل يعاقب طفل عنده توحد مسكين لايفهم ولايميز ملائكة عصفور جنة ؟

اتركوه يفعل ما يريد واعطوه ما يطلب الا يكفيه ماهو فيه ؟

جمل كثيرا جدا مانسمعها حولنا من الاهل او الاقارب او المعارف او الناس في الاماكن العامة

نعم يعاقب لانه يفهم ويميز نعم عليه ان يشعر بنتائج افعاله لاننا لا نريده ان يبقى مسكينا الى الابد بل لانه علينا ان نطور فيه التمييز ليغدو انسانا مسؤولا قادرا على تصريف امور حياته على الالزام والالتزام انسان مستقل واقرب مايكون الى الكمال لم لا ؟ الله كريم

كيف اعاقب طفل عنده توحد ؟

العقاب يكون اما بمنعه عن شئ يحبه او باجباره على القيام بشئ لا يحبه ويمكن تسليط عقوبات مباشرة على جسده شانه شان باقي الاطفال ولكنها تكون الطف وموجهة مباشرة الى اماكن الخلل بدون ضرب او اعتداء جسدي او اهانات لفظية

في ما يلي بعض الامثلة للعقاب

حرمانه من الفسحة

حرمانه من الاكل الذي يحبه

مقاومة بعض اللزمات الصوتية والسلوكيات السيئة كالبصاق عن طريق بعض المواد الغذائية سيئة الطعم

تكليف الطفل ببعض الاعمال البدنية المتعبة

بعض التدريبات الحسية التي لايحبها الطفل ستكون عقوبة مناسبة جدا ونتائجها مبهرة

بعض التدريبات الرياضية الشاقة

بعض االتعقيدات على سير الانشطة التي يقوم بها الطفل

ما هي التأتأة وأسبابها وكيفية علاجها؟

ماهي التأتأة؟

وفقا للقاموس الطبي، تعرف التأتأة على انها نوع من الاضطراب في الكلام يصاحبه
أ) تردد في الكلام
ب) إعادة للكلمات
ت) نطق خاطئ لبعض الكلمات

وذلك بسبب:
أ) الشعور بالإحراج
ب)الشعور بالإثارة
ت) عدم المعرفة بالموضوع
ث) او لأسباب عضوية محددة

قد تأتي التأتأة أحيانا بصيغة اشد لدى بعض الناس حيث تتوقف قدرة الشخص عن التلفظ ببعض العبارات أثناء حديثه وذلك لفترة من الزمن.

يميل من يشتكي من هذا الأمر الى الإجهاد والتعب عند محاولة الكلام بشكل متتالي ومستمر خاصة اذا كانوا تحت ضغط ما مثل الكلام أمام مجموعة من الناس.

الملفت بالأمر ان ظاهرة التأتأة تقل عندما يكون الإنسان مرتاحا أكثر. فاحرصوا على ذلك.

اختم هذه النقطة بحقيقة بسيطة والتي تبين ان جميع البشر لديهم قابلية للتأتأة في حال تعرضهم للضغط الشديد كشهادة البعض في المحكمة او كلام غرفة العمليات بعد التعرض لحادث سير!!!

ماهي علامات التأتأة؟

هناك عدة علامات ترتبط بوجود ظاهرة التأتأة ومن ابرزها:

١- مشاكل في النطق والتي تتعلق ببدء الكلمة أو الجملة.
٢- تردد يسبق البدء بالكلام.
٣- تكرار صوت أو كلمة أو مقطع لفظي أكثر من مرة.
٤- مد الصوت اثناء نطق بعض الكلمات.
٥- الإسراع أحيانا في الكلام وذلك لتفادي التأتأة.
٦- رمش العين بشكل سريع أثناء الحديث.
٧- ارتجاف الشفاه أثناء الحديث.
٨- نقرة في القدم أثناء الحديث
٩- ارتجاف الفك أثناء الحديث.
١٠- توتر وانشداد الجزء العلوي من الجسم بما في ذلك الوجه أثناء الحديث.
١١- التنهد (شدة التنفس) أثناء الحديث.
١٢- استخدام بعض اللزم الكلامية مثل “ااااا” “اوووم” بشكل متكرر قبل محاولة نطق بعض الاصوات.

هذه اثنا عشر علامة على وجود التأتأة. تأكد من عدد العلامات التي لدى طفلك.

ماهي أسباب التأتأة؟

في الحقيقة، ان الأسباب غير معروفة بشكل كامل للمختصين في هذا المجال الا ان الجانب الوراثي له دور فعال في ذلك.
الأسباب التالية لها تأثير مباشر على التأتأة، وهي كالتالي:

١- التأتأة المصاحبة للنمو:
ان ظاهرة التأتأة منتشرة لدى الاطفال خاصة عندما يبدؤون بتعلم الكلام. في تلك المرحلة، تكون خبرة الاطفال اللغوية قليلة مما يضطرهم الى التأتأة بشكل مرحلي. يقوم الاطفال بتطوير لغتهم ومهاراتهم في التخاطب مع الكبر في السن وتتلاشى هذه التأتأة شيئا فشيئا. المدهش في الأمر ان غالبية الاطفال يتخطون هذه المرحلة وبسلام.
بالنسبة للقلة من الاطفال الذين تستمر لديهم التأتأة، يجب على الآباء ان لا يركزوا او يعلقوا على طريقة كلام طفلهم، فيكفيه الإجهاد المصاحب للتأتأة.
وبشكل عام، كلما قل التركيز على التأتأة كلما كانت مدعاة للذهاب من نفسها الا اذا كانت الأسباب عضوية او وراثية.

٢- التأتأة المتعلقة بالأعصاب:
عندما لا تعمل الإشارات بين الدماغ والأعصاب والعضلات بشكل فعال، فان ذلك يؤثر وبشكل مباشر على قدرتنا اللغوية. وفي اغلب الأحيان، تحتاج مثل هذه الأنواع من التأتأة الى علاج شخص مختص.

٣- التأتأة المتعلقة بالجانب النفسي:
يعتقد بعض الباحثين ان الأسباب النفسية هي العامل الرئيسي وراء التأتأة طويلة المدى والتي تستمر الى ما بعد المراهقة. ولكن الطب الحديث لا يوافق ذلك الأمر !!!
تؤدي الأسباب النفسية الى زيادة/نقصان درجة سوء التأتأة لدى المصابين بها ولكنها لا تسبب التأتأة طويلة المدى!
وبمعنى آخر، ان التعرض للضغط الشديد، الإجهاد النفسي، القلق، وغيرها من العوامل النفسية هي عوامل تعزز التأتأة لكنها ليست مصدرها الأساسي.

٤- ماهي عوامل الخطر؟

أ) تاريخ العائلة:
ان نصف الاطفال الذين يعانون من التأتأة المستمرة لديهم شخص قريب في عائلتهم مصاب بها أيضاً!!
وبمعنى آخر، تلعب العائلة دور كبير في وحود التأتأة من عدمها لدى الطفل.

ب) العمر الذي ظهرت فيه التأتأة:
الطفل الذي تظهر عليه علامات التأتأة قبل سن ٣.٥ لديه ميل بان لا يعاني من التأتأة في المستقبل!!
اذا، كلما بدأت التأتأة في سن مبكر كلما كثرت احتمالية عدم تحولها الى تأتأة طويلة المدى.

ت) وقت ظهور التأتأة:
حوالي ثلاثة أرباع الأطفال الذين يعانون من التأتأة سوف يتعافون منها خلال سنة او سنتين من غير الحاجة الى شخص مختص في الاضطرابات اللغوية. وبشكل عام، كلما طالت مدة التأتأة كلما زادت احتمالية كونها طويلة المدى سواء تم الاستعانة بمختص ام لا!!!

ث) الجنس:
لكل امرأة تعاني من التأتأة طويلة المدى نجد انه يقابلها ٤ ذكور يعانون من التأتأة أيضاً!!!
يعتقد البعض ان السبب في ذلك يرجع الى تاثيرات عصبية بينما يعتقد البعض الاخر انها ترجع للفروق الفردية في تربية الذكور والاناث. وعموما، لم يثبت السبب الرئيسي وراء ذلك.

٥- متى نحتاج الى مراجعة شخص مختص الاضطرابات اللغوية؟

يرى بعض العلماء ان الآباء في حاجة الى مراجعة المختص في الاضطرابات اللغوية وذلك عندما:
١-يعاني الطفل من التأتأة لمدة تزيد عن ٦ اشهر.
٢- تتكرر التأتأة وبشكل وملحوظ.
٣- ترتبط بالعلامات التي ذكرتها سابقا مثل رمش العين وانشداد الجسم العلوي.
٤- عندما تؤثر وبشكل ملحوظ على أداء الطفل في المدرسة.
٥- ينبني عليها مشاكل نفسية مثل عدم الرغبة في الكلام امام الغير او الخوف من بعض الأماكن او المواقف.
٥- عندما تكون مستمرة بعد السنة الخامسة.

٦- كيفية تشخيص التأتأة؟

بعض حالات التأتأة تكون ظاهرة للجميع وبعضها لاتكون كذلك مما يتطلب شخصا مختص بالمهارات اللغوية والذي يتوفر في اغلب مستشفيات الدولة.
سوف يقوم الشخص المختص بتدوين عدد مرات حالات التعثر اللغوي في مواطن مختلفة. قد يقوم أيضاً باستخدام بعض الاختبارات مثل اختبار درجة النطق والمهارات اللغوية وهو يعتمد على العمر. بعد ذلك، يقوم المختص بجمع وتحليل تلك البيانات وتحديد ما اذا كان هناك تأتأة ومدى درجتها واحتمالية كونها طويلة المدى

٧- ماهي طرق علاج التأتأة؟

هناك ٣ طرق رئيسية في علاج التأتأة وهي كالتالي:

١- علاج الطلاقة اللغوية:
ويتم ذلك عن طريق:

أ) السيطرة على معدل الكلام:
ويتم ذلك عن طريق ممارسة الكلام على نحو سلس وبطيء جداً وذلك باستخدام جمل وعبارات قصيرة.
خلال هذا التمرين، يتعلم الطفل او البالغ كيفية ممارسة حروف العلة والحروف الساكنة بينما يتدفق الهواء بشكل مستمر مع وجود شخص ينطق تدريجيا الكلام على نحو سلس في سرعة أعلى، ومع الجمل والعبارات لفترة أطول.
وبذلك، سوف تتكون قدرة عالية على السيطرة على التأتأة.

ب) التحكم في التنفس:
عندما يمارس المصاب بالتأتأة الجمل الطويلة او الخطابات الطويلة فانه يقوم أيضاً بتنظيم تنفسه بطريقة عشوائية.
من الممكن الاستفادة من ذلك وعمل تمرين يجمع بين التنفس والكلام وذلك بالربط بينهما بشكل متعمد وسوف يساعد ذلك بإذن الله على التخفيف من التأتأة.

٢- العلاج عن طريق تغيير اثر التأتأة:
الهدف من هذا العلاج هو تعديل اثر التأتأة بحيث تتطلب جهد ووقت اقل أثناء الكلام وليس إزالتها بشكل كلي.

مبدأ هذا العلاج قائم على التالي:

اذا كان القلق او الخوف هو احد المسببات الرئيسية التي تحفز التأتأة، فان محاولة التخفيف من حدة الخوف و القلق سوف يؤدي الى التخفيف من آثار التأتأة.
قام العالم فان ريبر عام ١٩٧٣ بتطوير طريقة هذا العلاج وفق ٤ مراحل:

المرحلة الاولى: التحديد
في هذه المرحلة، يقوم المختص والذي يعاني من التأتأة بتحديد السلوكيات الأساسية والثانوية والمشاعر والمواقف التي تحفز التأتأة .

المرحلة الثانية: الحساسية
في هذه المرحلة، يقوم الذي يعاني التأتأة بتعمد اختيار السلوكيات المصاحبة للتأتأة بهدف تخفيف حدة القلق او الخوف المصاحبة لها. يتضمن ذلك محاولة نطق الكلمات الصعبة والمواقف الصعبة بدلا من تفاديها. بإمكانه ان يتعمد التأتأة في هذه المرحلة فلا باس بذلك.

المرحلة الثالثة: التعديل
في هذه المرحلة، سوف يتعلم الشخص التأتأة البسيطة والتي تعلمها وأتقنها في المراحل السابقة. سوف يتعلم أيضاً كيف يتعمد التأتأة وكيف يوقفها أحيانا. سوف يتعلم كيفية إعادة بعض الكلمات الصعبة أيضاً.

المرحلة الرابعة والأخيرة: التثبيت
سوف ينتقل الشخص من تجربة مواقف مصطنعة وغير حقيقية الى مواقف حقيقية مع الناس في الخارج. سوف تساعده تقنية تحويل التأتأة الصعبة الى بسيطة الى مواجهة كثير من التحديات اللغوية مع الغير.
بشكل عام، سوف تعود التأتأة الصعبة من وقت لآخر عند مواجهة ضغوط صعبة أيضاً.

٣- أجهزة الطلاقة الإلكترونية
بعض الذين يعانون من التأتأة يستجيبون وبشكل ممتاز لمثل هذا النوع من الأجهزة بينما الغير قد لا يستجيب لها.

مثال: يستخدم بعض الأخصائيين سماعات الأذن للتخفيف من درجة التأتأة!!!
ان اغلب الناس يسمعون أصواتهم بشكل مختلف.
عندما يسمع الذين يعانون من التأتأة أصواتهم الخاصة عن طريق سماعة الأذن، يميل اغلبهم الى تكرار كلامهم من غير تأتأة عندما يسمعونه عن طريق سماعة الأذن!!! انها احد الطرق الفعالة.
وفي أسلوب مشابهة، يميل الذين ينشدون مع غيرهم الى عدم التأتأة لان أصواتهم قد تمت تغطيتها، فيميلون الى نطق الكلام بشكل واضح عندما ينشدون بشكل جماعي مع الغير.

٤- الكلام الملحن:
اننا كمسلمين لدينا وسيلة فعالة للتقليل من التأتأة. ان القران الكريم وتجويده يساعد وبشكل ممتاز على التقليل من ظاهرة التأتأة.
أنصحكم بإشراك أبنائكم في حلقات تحفيظ القران والتي تساعد على الحفظ الجماعي.
ان تجويد القران الكريم يساعد وبشكل ملحوظ على تحسين النطق. فلا تبخلو على أبنائكم.

٨- كيف تتعامل مع من لديه تأتأة؟

هل يجب علينا عندما نسمع طفلا يعاني من التأتأة ان نكمل عنه جمله؟ او نتجنب النظر في عينيه كي لا نحرجه؟ او ماذا؟
في المقام الاول، يجب ان نتذكر ان هذه الفئة من أكثر الناس حاجة تاو التواصل الاجتماعي رغم عدم رغبتهم في ذلك!!! يجب ان ندرك ذلك.
ان اطفالنا الذين يعانون من التأتأة هم اشد الناس وعياً حول اضطراب الكلام لديهم وبالتالي فهم يحتاجون لوقت أطول للكلام. في الواقع، ان ذلك الأمر قد يؤدي بهم احيانا الى زيادة التأتأة لأنهم يريدون الإسراع بالكلام خوفا من التأتأة فيزيدون الطين بلة!!!
ان رسالتنا الاولى لمن يعاني من التأتأة هو ان وقتي لك… وشعارنا معه: قووووول ولا يهمك.
لذلك، عندما نساعدهم احيانا على تكملة الجملة، فإنهم قد يفهمونها على انها إشارة على عدم الصبر…. فحذار من ذاك التصرف.

كيف يمكن للأم تدريب طفل التوحد على تنفيذ الاوامر ؟

الطفل المتوحد من طبعه ألا يفعل شيئا؛ إلا إذا أراد فقط، وإطاعة هو الى الأوامر شبه مستحيلة.

لذا لا بد على الأم من تدريب هو على الأوامر بشكل يومي اعطاء هو الكثير من الأوامر التي يستطيع تنفيذ هي بشرط وجود القبول لدى شخصه، ودون أجبار هو بالقوة

مثل: أفتح الباب صغيري

أعط الهاتف الى بابا

أجلس عزيزي وهكذا

يجب على الأم تكرار هذا العمل، لأن الطفل المتوحد غير معتاد على الرد، ولكن مع وجود الأسلوب الجيد وبالحب، حتى يقل مقاومته للرفض، أيضا يستغل الأم ألعاب الطفل في تعديل أسلوب الرفض الى التقبل، ومع الوقت والتدرج سوف يختفي كل مقاومة للطفل، وسوف تلاحظ الأم شيئا فشيئا تنفيذ هو للأوامر، وأصبح روتين طبيعي.

المهم أن لا تجبر الأم الطفل على فعل الشيء رغما عن هو؛ مثلا: عند تعليم هو الجلوس على الكرسي، لا بد من التدرج، اليوم دقيقة، غدا خمس دقائق، ثم 12 دقيقة.

لا بد من تحديد المكان والزمان المناسب لفعل هذا الأمر، وبعد تنفيذ هو يجب على الأم استخدام المحفز؛ كدافع تشجيع لدى شخصه، الشيء الذي يحب هو.

أن طاعة الأوامر مهمة، ومدخل رئيسي لكل طفل توحدي؛ حتى يلقن ويتعلم من العالم المحيط، ويجب على الأم عدم أجبار الطفل على فعل شيء لا يريد.

معايير تشخيص الإصابة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه والاندفاعية

لكي يشخِّص الطبيب إصابة الطفل باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، يجب أن يستوفي الطفل المعايير المذكورة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM) الذي نشرته الجمعية الأميركية لطب النفس، وبالنسبة لتشخيص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، يجب أن تظهر على الطفل ست علامات وأعراض أو أكثر من فئة من الفئتين التاليتين أو من كلتيهما

– الفئة الأولى: تشتت الانتباه

غالبًا ما يعجز عن الانتباه عن كثب للتفاصيل أو يرتكب أخطاء تدل على الإهمال في الواجبات المدرسية والأنشطة الأخرى.

غالبًا ما يعاني من صعوبة في الانتباه بشكل دائم عند إنجاز المهام أو ممارسة أنشطة اللعب.

يبدو في الغالب أنه لا يستمع إلى من يتحدث إليه بصورة مباشرة.

لا يلتزم في الغالب بالتعليمات ويخفق في إنجاز الواجبات المدرسية أو الأعمال المدرسية.

يعاني كثيرًا من مشكلات في تنظيم المهام والأنشطة.

غالبًا ما يتجنب أو يكره أو يستاء من المشاركة في المهام التي تتطلب مجهودًا ذهنيًا متواصلاً، مثل الواجبات المدرسية أو الأعمال المنزلية.

كثيرًا ما يفقد الأشياء الضرورية لإنجاز المهام أو الأنشطة (مثل لعب الأطفال ودفاتر الواجبات المدرسية والأقلام والكتب).

من السهل عادة أن يتشتت انتباهه.

كثيرًا ما ينسى الأنشطة اليومية.

– الفئة الثانية: فرط النشاط والاندفاعية

غالبًا ما يتململ بيده أو قدمه أو يتلوى في المقعد.

كثيرًا ما يغادر مقعده في الفصل الدراسي وفي المواقف الأخرى عندما يكون البقاء جالسًا هو المنتظر منه فعله.

غالبًا ما يتجول هنا وهناك أو يتسلق الأشياء بشكل مفرط في مواقف ينبغي فيها ألا يفعل هذا.

غالبًا ما يواجه صعوبات في اللعب أو المشاركة بهدوء في الأنشطة الترفيهية.

عادة ما يكون “في غاية النشاط” أو يتصرف كما لو كان “يدور بمحرك”.

ثرثار بطبيعته.

غالبًا ما يتسرع في الإجابات قبل الانتهاء من طرح السؤال.

غالبًا ما يجد صعوبة في انتظار دوره.

كثير المقاطعة لمحادثات الآخرين أو ألعابهم أو التطفل عليهم.

بالإضافة إلى ضرورة أن تظهر على الطفل ست علامات أو أعراض من هاتين الفئتين، فالطفل المصاب باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه:

تظهر عليه علامات وأعراض تشتت الانتباه أو فرط النشاط والاندفاعية التي تسبب الإعاقة.
تصدر منه سلوكيات لا تعد طبيعية بالنسبة للأطفال الذين في نفس مرحلته العمرية ممن ليسوا مصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.
تستمر الأعراض معه لمدة لا تقل عن ستة أشهر.
تظهر عليه أعراض تؤثر على أدائه الدراسي أو حياته مع ذويه في المنزل أو علاقاته في أكثر من مكان واحد (مثل المنزل والمدرسة).

ثالثا: تحديد النوع الفرعي

الطفل الذي تم تشخيصه على أنه مصاب باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه غالبًا ما يتم له إجراء تشخيص أكثر تحديدًا (نوع فرعي)، مثل:

1. اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من النوع الذي يغلب عليه تشتت الانتباه أكثر من فرط الحركة أو الاندفاعية
الطفل الذي تظهر عليه على الأقل ست علامات وأعراض من قائمة تشتت الانتباه المذكورة أعلاه، قد يجلس هذا الطفل هادئًا ويبدو ناجحًا في علاقاته مع الآخرين، لكنه يعاني من تشتت الانتباه.

2. اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من النوع الذي يغلب عليه فرط الحركة والاندفاعية أكثر من تشتت الانتباه
طفل تظهر عليه على الأقل ست علامات وأعراض من قائمة فرط النشاط والاندفاعية المذكورة أعلاه، وقد يُحكم على هذا الطفل خطأً بأنه يعاني من مشكلة عاطفية أو انضباطية.

3. اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من النوع المركب

طفل تظهر عليه ست علامات وأعراض أو أكثر من كل قائمة من القائمتين المذكورتين أعلاه.

رابعا: حالات أخرى تشبه اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

قد يتسبب عدد من الحالات الطبية أو طرق العلاج الخاصة بها في ظهور علامات وأعراض مشابهة لتلك المصاحبة لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، أو توجد متزامنة مع فرط الحركة وتشتت الانتباه، وتشمل الأمثلة:

صعوبات في التعلم أو مشكلات في استعمال اللغة.
اضطرابات في المزاج (مثل الاكتئاب).
اضطرابات القلق.
اضطراب النوبات التشنجية.
مشاكل في الرؤية أو السمع.
متلازمة توريت Tourette syndrome.
اضطرابات النوم.
أدوية الغدة الدرقية.
سوء استعمال العقاقير.
إصابة الدماغ.

خامسا: تشخيص الإصابة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لدى الأطفال الصغار

على الرغم من أنه قد تظهر أحيانًا علامات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في الأطفال في سن ما قبل المدرسة أو حتى الأطفال الأصغر سنًا، إلا أنه من الصعب تشخيص الاضطراب لدى الأطفال الصغار جدًا، والسبب في ذلك أنه قد تُعزى المشكلات ذات الصلة بالنمو مثل التأخر اللغوي إلى اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، ولهذا السبب، من المرجح بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة أو أصغر ممن يُشتبه في إصابتهم باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه أن يكونوا بحاجة إلى التقييم من قِبل اختصاصي، مثل اختصاصي علم نفس أو طبيب نفسي أو طبيب أطفال متخصص في النمو.

اضطرابات النطق والفونولوجيا / لماذا لا يتكلم طفلك بوضوح:

هل سيبقى طفلي فترة طويلة وهو يتكلم كلام غير واضح؟ هل يوجد حل لهذه المشكلة؟

اخته تكلمت بوضوح منذ كانت أصغر منه….. جميع هذه الأسئلة والعبارات نسمعها من الأهالي عندما يراجعونا وتكون مشكلة ابنهم“ لا يتكلم بوضوح”

ما سبب الكلام غير الواضح لدى الأطفال؟

لا يمكن علاج أي مشكلة لغوية أو نطقية دون تحديد السبب الذي أدى لهذه المشكلة، فالدراسات تشير إلى أن هناك الكثير من العوامل التي تجعل من كلام الطفل غير واضح:

منها ضعف السمع، الشلل الدماغي، التأخر الفكري، أو شق قبة الحنك Cleft Palate، ولكن معظم الأطفال يكون سمعهم جيد ولا يعانون من التأخر الفكري أو أي سبب جسمي ومع هذا يكون كلامهم غير واضح. وفي هذه الحالة قد يكون السبب التأخر اللغوي أو ضعف الوعي الصوتي.

ابني لا يتكلم

أو عوامل بيئية التي تعتبر من العوامل الأكثر شيوعاً، حيث تشير الدراسات إلى أن قلة مواقف التفاعل اللغوي بين الأهل والطفل تؤدي إلى التأخر اللغوي أو إلى عدم وضوح الكلام، كانشغال الأهل بأعمالهم وترك الطفل لساعات طويلة أمام التلفاز أو الأجهزة اللوحية، أو تركه مع المربية التي في كثير من الأحيان لا تجيد لغة الطفل. أو عدم تحفيز الطفل لاستخدام اللغة بشكل جيد كأن تتم الاستجابة له لمجرد أن الأم فهمت بكاءه أو فهمت إشارته، فتعطيه ما يريد دون أن تطلب منه أن يستخدم اللغة اللفظية ولو لمرة واحدة.

كيف أعرف أن كلام إبني غير طبيعي؟

في تشخيص اضطرابات النطق والكلام عادة ما تتم مقارنة الطفل بمن هم في نفس سنه ووضعه الجسمي والعقلي. فعلى سبيل المثال إذا كان طفل عمره 3 سنوات وينتج (ح) بدلا من (خ) مثل (أحضر)، فإن هذا الطفل يعتبر طبيعي لأن معظم الأطفال بعمر 3 سنوات لا ينتجون صوت (خ) أما إذا كان عمر الطفل 5 سنوات ولا ينتج صوت (خ) فإن هذه تعتبر مشكلة.

وبحسب الجمعية الأمريكية للسمع والنطق ASHA :

إذا كان الطفل بعمر 18 شهر فإنه من المفترض أن يكون 25% من كلامه مفهوم تقريباً بالنسبة للأهل.
إذا كان الطفل بعمر سنتين فإنه من المفترض أن يكون 50% من كلامه مفهوم تقريباً بالنسبة للأهل.
إذا كان الطفل بعمر 3 سنوات فحتماً سيكون لديه أخطاء نطقية ولكن نسبة 75% من كلامه تقريباً يجب أن تكون مفهومة بالنسبة للأهل.
إذا كان الطفل بعمر 4 سنوات فإنه من المفترض أن يكون 90% من كلامه مفهوم تقريباً بالنسبة للأهل.
أما في عمر 5 سنوات فإنه من المفترض أن يكون 100% من كلامه مفهوم لجميع من حوله.

كيف أساعد طفلي لكي يتكلم بوضح:

نحن نقترح الاستراتيجيات التالية التي تساعد في زيادة وضوح الكلام عند الأطفال:

تكلم مع طفلك بوضوح: فالطفل يكتسب اللغة من خلال ما يسمع، لذلك تكلم معه بوضوح ولا تنسى أن تحافظ على التواصل البصري أثناء الكلام.
راقب سمع طفلك: وخاصة إذا كان لديه تاريخ بالتهاب الأذن أو تجمع السائل خلف طبلة الأذن فلا بد من إجراء استشارة طبية دورية لعلاج المشكلة بأسرع وقت ممكن ولتجنب ضعف السمع.
صحح كلام طفلك: طبعا لا نقصد هنا أن تطلب من الطفل أن يعيد ما قاله بشكل صحيح، وإنما عليك أن تعيد على مسمعه لفظ الكلمة الصحيحة التي قام هو بنطقها بشكل خاطئ، فعلى سبيل المثال: إذا قال الطفل “دي ليب” (يقصد: بدي حليب) فهنا عليك أن تعيدها له بشكل صحيح “بدي حـ ليب” ثم “بدي حليب” وتستجيب لطلبه.
لا تُشعر الطفل أن لديه مشكلة، بل شجعه ودعه يشعر أنك تثق بقدرته على تجاوز هذه المشكلة.
دع الطفل يسمع الفرق بين الصوت الذي ينتجه (بشكل خاطئ) والصوت الصحيح، على سبيل المثال: إذا قال “ترسي” (يقصد كرسي) فعليك أن تعيد على مسامعه (ك ك كرسي)، ويمكن لك أن تحضر قائمة بأشياء يحتوي اسمها على صوت (ك) ثم توظف هذه المفردات في أنشطة بسيطة بحيث يسمع الطفل هذه الكلمات بشكل مستمر. ومع تكرار تعرض الطفل لهذه الكلمات سمعياً سيتطور لديه الوعي الصوتي للكلمة وبالتالي يتحسن لفظه.
دع الآخرين يعرفون عن مشكلة طفلك، واطلب منهم أن يعاملوه بشكل طبيعي كأي طفل آخر أن يتجنبوا انتقاده أو تقليد كلامه كنوع من السخرية.
وأخيراً، إذا شعرت أن مشكلة طفلك كبيرة أو أن كلامه لا يتطور فعليك اللجوء إلى أخصائي علاج اللغة والنطق، الذي سوف يقوم بتشخيص المشكلة وتقييمها بوسائله الخاصة، ثم سيقوم بوضع خطة علاجية مناسبة لحالة طفلك، ويرشدك إلى الطريق الصحيح.

وتجدر الإشارة إلى أن الكثير من الدراسات أشارت إلى أن بعض أنواع صعوبات التعلم في المدرسة (كالتهجئة والكتابة) ترتبط بشكل وثيق بعدم وضوح كلام الطفل، لذلك عليك الإسراع في التدخل لعلاج هذه المشكلة تجنبا للمشاكل الدراسية التي قد تواجه طفلك عندما يدخل إلى المدرسة